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| 百度_速记吧_速录之问答篇 | |||||
作者：佚名 资讯来源：不详 点击数： 更新时间：2007-6-22
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答：打一个不太恰当的比喻，年轻人在学习中占有优势，因为反应快脑子灵活，会比年龄大的学的快些；年长者在工作中占有优势，因为阅历丰富沉着稳定，能更好的适应速记工作。比如说在做会议的时候，碰到一段话：中国古代传统文化里，确实存在着“天人合一”，人与自然和谐相处的优良成分。从老子庄子的著述里，我们可以感受到老庄哲学的“无为而治”就是“不乱为、不胡为，乱为胡为不如无为”。“人法地,地法天，天法道，道法自然”。荀子有一句名言“天行有常，不为尧存，不为桀亡”。墨子就主张“兼爱、非攻”，所谓兼爱就是人类之间施以爱，人与自然之间施以爱。非攻就是主张用和平的方式，而不是暴力的方式来解决问题。农学家提出“休生养息”的观点，儒家提出“仁者爱人，仁、义、礼、智、信”。所有这些都说明中国传统文化里面有人与自然和谐、人与人讲诚信的优良成分。 我的意思就是速录是听音记录的，听到这个音，你还要知道是哪个字词，而在这方面我想年长者比年轻人有更多的优势。 换句话说，在学习的时候年轻人学的很快，可能半年时间就能达到160字。而年长者可能学的慢些，半年只能达到140字。但是因为年长者的阅历丰富，能够很快的适应工作需要。而年轻人则因为知识面的相对匮乏，在达到200字的时候，还要经过相当长的实习期，才能适应工作。这样年轻人学习时间短实习时间长，而年长者学习时间长实习时间短，其实二者总的时间相差并不大。并且年龄大的，相对稳定性也会好些，而稳定性是当前速记公司考虑最大的一个因素。基于这点，我想年龄大的学员大可不必担心。 “关于速记会不会在若干年后随着渐渐的普及而不再吃香？” 对于这个问题，我认为众多的速记门外客不必过多的担忧。 1：实际上速记的应用取决于经济的发展，这个大家应该都明白。（速记能生存首先要有一批企业的规模和现代化已经达到一定的程度，这样速记的“高效率”才能发挥作用。如果一些小企业他根本没有必要用速记，这个会议的记录文稿当场出来或者一天，三天之后出来对他们完全没有意义。 而实际上，大家会看到我国的经济正在蓬勃的发展，今天北京，上海的市场是巨大的，全国各地的精英都在那里打拼着。那么5年后，10年后，经济在发展，北京的市场容量会扩大，就连今天的郑州、青岛10年20年之后，也难保不会达到今天北京的经济水平。 2：物稀者为贵。今天为什么能够独立做完一场会的人很吃香？因为现在能独立上会的人太少了。那么3年5年之后呢，学习的人越来越多，今天在学习的人说不定都是能上会的高手了。能独立做会的人多了，就会对会议类型进行细分。这个时候可能就要求你对医药类精通，对古文类精通，对IT类精通。在上海这个高度国际化的城市工作，会要求你懂英文、日文。能将会议当中出现的一些英文、日文给打出来。（现在还不支持日文的输入）。 基于上述两点，我认为不必担心。 问：学员在学习时产生焦躁情绪，如何引导？ 答：子曰：“学而不思则怠，思而不学则罔”。这句话放在速录当中，就很好的点出了教与学的关系。如果学员没有一个好的学习方法，那么他的努力练习可能会是事倍功半的效果。但是如果学员自身没有毅力和坚持，那么对他来说，再好的学习方法都是英雄无用武之地。 下面探讨一下速录学习中学生和老师的因素。 学员在学习的中后期尤其是180字时通常会产生焦躁、厌学情绪。原因？原因上面我也讲过了，速录学习就像一个倒锥型的大水缸，你练一天就是积累了一滴水。那么初期你处在锥尖上，这个时候你听的、打的都是很单一的，也就是容量很小，这时你几滴水下去，水位（速度）就能有较明显的提升。而后期他的直径会逐渐扩大（你所听的文章类型会增多，相应的连词消字也会增多）这个时候你每练一天，都会有一滴水进去。你仍然是在进步、在积累，但是水要积累到溢出来，其过程之漫长，是导致众多学员放弃的主要原因。但是如果你坚持不懈的每天滴，等你看到它溢出来的那天，你会发现它的容量是如此之大，这个时候的水足够你去做很多会议了。 2 速录之问答篇 第一，学校在向咨询的学员介绍时，要根据实际情况合理的介绍学习速录所需要的时间。希望有多大，对应的失望就会有多大。学员在这个阶段会有厌学情绪，一个方面是因为他学到这个时候，突然间发现以他现在的进度，是不可能像原来听到的宣传那样在半年、10个月就能高薪的（实际上学校也没有说你学半年就能找到工作，他只是说你半年能够学到多少多少字，这个问题下面会具体分析）。这个时候他肯定会急噪，但是如果他一开始时就是抱着学习一年甚至一年半，才去找工作呢？那么一般情况下在他学到半年或者十来个月时，即便暂时的进度不是很快或者有一段时间是停滞不前的，这个时候只要我们耐心解释，告诉他这是一个正常的积累过程当中的瓶颈期，那么他可能还会急噪，但是已经可以继续坐下去练习了。而不会着急着去找工作或者放弃，转而说“速记是骗人的”。 第二，在此阶段，学校或者说老师方面，除了定时的给学员录制生文章和提供足够的、合理的看打材料外，应采取“无为而治”的教学方式。不要过多的去询问学生的进度怎样，这样反而增加他们的负面情绪。在学习初期我们每天甚至每个小时的练习，都会有直接明显的效果显现出来。（这一课的词，我练上一两个小时以后，再来测试，就比之前的效果要好。）而后期当每天的练习在整体的进度上（一滴水对于一缸水而言）不明显的时候，要引导着学员以周甚至月来衡量自己的练习情况。也就是说不要让他每天都看自己的成绩，甚至因为情绪和练习状态的原因，今天的成绩可能还不如昨天好（但是是正常的，因为这是因为情绪和状态不佳造成的）。这个时候让学员记录一下星期一的成绩，到下星期一再看一下，他会发现其实这个星期他有进步。让学员在月初的时候记录下自己的成绩，到月底的时候再看一下，他会发现这个月他其实整体是在进步的。 我觉得如果注意这两个方面（其实第一点是在规避问题，而第二点才是解决问题），那么基本上是可以解决学员此阶段出现的厌学情绪的。 问：电脑速记会不会被取代？ 答：大多数人问这个问题，都是基于现在有一种设备，可以把人的讲话转化为文字。针对这个问题，我不过多回答，只是告诉大家。既然国家把速录师列为一种新的职业，肯定是经过反复论证的，我们现在担心的问题，他们肯定考虑到了。但是仍然把速录师作为一种新的职业，就说明他不会被取代。 3 回复：速录之问答篇 4 回复：速录之问答篇 河西和河东都有地方学习,0731-5352110打电话问问吧,态度很好哦! 5 回复：速录之问答篇 |
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